Esper que passeu un bon nadal i que el proper any, 2013, vingui carregat d'il·lusió, bons moments, salut, amor i mooolta feina!
diumenge, 23 de desembre del 2012
dissabte, 22 de desembre del 2012
Setmana 13
DILLUNS
La sessió del
dilluns de dia 17 de desembre va anar destinada a posar en comú les diferents
propostes plantejades per a utilitzar la PDI. Em va resultar curiós que totes
les activitats varen ser de temàtiques totalment diferents (bon dia, emocions i
sentiments, rutines, activitats destacades, etc).
La meva activitat
proposada és la següent:
ACTIVITAT: Ens tornem cuiners! (Preparació d’una
recepta de cuina).
EDAT: 5 anys
OBJECTIUS:
- Iniciar-se en els usos tecnològics a traves de la pissarra digital
- Fomentar la importància d’una bona alimentació
- Introduir-nos en les rutines en relació als hàbits d’alimentació: posició dels coberts, normes quan estem a la taula...
- Conèixer el procediment per a cuinar els aliments
DURACIÓ: dependrà de l’enfocament que realitzi la mestre, però al ser un
projecte, pot ser tot un trimestre i anar-lo enllaçant amb altres temes del
currículum; matemàtiques, llengua...
ESPAI: L’espai vindria determinat per el lloc on hi
hagués la pissarra digital instal·lada.
DISTRIBUCIÓ DELS ALUMNES: per a realitzar la posada
en comú, podria ser una opció fer-ho desdoblant el grup perquè cada infant
tingués la oportunitat d’experimentar amb l’eina de la pissarra.
METODOLOGIA: Decidir amb la classe una recepta de cuina per preparar-la un dia a
l’escola. Proposar als infants que demanin als seus pares quins ingredients
haurien de posar per a la recepta que s’ha decidit a la classe i quin és el
procés per a la seva preparació.
El
dia fixat per a portar-la, es debatrà
sobre quins ingredients posar i l’introduiran a la pissarra digital, amb
el suport de la mestre. Per exemple: necessitarem dos ous; dibuixar el nombre
dos i anar a cercar la foto dels ous, que prèviament la mestre haurà fet una
recopilació de les fotografies necessàries. Tot seguit, s’escriurà el
procediment necessari per a realitzar la recepta.
RECURSOS NECESSARIS: Per a dur
a terme aquesta activitat necessitaríem una pissarra digital interactiva, un
ordinador, un videoprojector. I per anar projectant el procediment de
l’activitat, podríem utilitzar el power point.
Una alternativa que també es pot
proposar per a dur a terme aquesta activitat és la tasca prèvia per a realitzar
aquesta recepta de cuina; Anar a comprar
els diferents ingredients.
Podríem anar amb els infants a una
botiga propera de l’escola per anar a comprar tots els ingredients necessaris
per a la recepta escollida.
DIMECRES
Avui hem fet el darrer examen de
l’assignatura i de l’any! Quin pes llevat de damunt...
La sensació que he extret desprès de
fer-lo ha estat bastant bona, més que l’anterior. Ja tinc ganes de saber la
nota.
Desprès de realitzar l’examen i veure
un parell d’activitats plantejades per a utilitzar amb la PDI, amb el grup
vàrem decidir quedar-nos a partir de les 17h a tirar per endavant el projecte
multimèdia ja que l’assignatura de llengua espanyola ha estat suspesa aquesta
setmana, l’hem ben aprofitat!
Si voleu veure el progrés del nostre projecte
multimèdia, cliqueu en la imatge !
Que passeu un bon nadal i un bon any nou
dimarts, 11 de desembre del 2012
Setmana 12
Dilluns 10 de Desembre Comencem la setmana disposats a donar el tema 5 d’aquest segon bloc de l’assignatura; Integració curriculars dels mitjans i recursos tecnològics.
Per a donar aquest temari, Núria l’havia penjat al moodle de manera que vàrem poder seguir les explicacions d’ella sense haver d’agafar apunts, tan sols completar-los en cas necessari.
Abans de començar el tema, se’ns proposa una ACTIVITAT, ens dividim amb tres grups de 4/5 components. Cada grup farà el paper d’un dels eixos principals de l’educació; el govern, l’equip directiu i els docents. Cadascun dels grups haurà d’exposar a la resta allò que vol introduir/millorar en el seu centre en relació a les TIC.
En el meu cas, formava part de l’equip directiu d’una escola i havíem de transmetre als components d’aquesta assemblea el nostre desig sobre les TIC, responent a les següents preguntes:
Desprès de respondre el llistat de preguntes, m’he adonat de la tasca tant complicada que es formar part d’un equip directiu ja que és la part central del triangle entre el govern i els docents. L’equip directiu és l’encarregat de rebre les directrius i normes imposades pel govern i d’escoltar i recollir les diferents demandes dels docents.
Una vegada, els tres grups hem comentat les preguntes, ens hem sentit una mica atacats, tant de part del govern com dels docents. Així es com funciona, en aquests moments, les diferents comunitats educatives.
Les conclusions que arribàvem tant l’equip directiu com els docents eren quasi similars, els dos bàndols volíem una integració de les TIC en els centres educatius amb una introducció de manera progressiva, l’únic inconvenient eren les imposicions del govern, que no s’han fet gens llunyanes de les que ens arriben en la nostra societat.
Considero que ha estat una bona pràctica per a introduir el tema de la integració curricular de les TIC per adonar-nos del paper que exerceix cada bàndol: govern, equip directiu i docents.
Una vegada acabada l’activitat, ens mirem el tema de manera bastant ràpida, per tal que desprès a casa l’hauríem de completar amb dues lectures que ens ha proposat al finalitzar el tema; la primera lectura tracta sobre la reflexió que es fan dos autors sobre l’ús de les noves tecnologies dins els centres educatius i la importància que té aquest ús com a eina pedagògica. Mentre que la segona lectura a càrrec de Pere Marquès és una guia on se’ns proposen 5 claus per a una bona integració de les TIC en els centres docents.
I ja hem arribat al final de la classe...
Dimecres 12 de Desembre Aquesta setmana no hem tingut part pràctica de l’assignatura ja que ens falta el tema 6 per donar a una setmana del pròxim examen parcial.
Per tant, durant la sessió d’avui hem estat veient el tema 6 “Les TIC com a eina comunicativa escola – família”. En aquest tema hem tractat la importància d’una bona comunicació amb la família durant el procés d’aprenentatge dels infants i, sobretot, en relació a les TIC per desprès poder parlar sobre els beneficis que aporten les TIC a l’entorn familiar.
Desprès per veure més clar aquest tema ens hem dirigit a una pàgina molt interessant on hi havia una guia de bones pràctiques en relació a les TIC. Alguns dels punts, molt senzills i amb un llenguatge molt entenedor, que tracta aquesta guia són: noves formes i mètodes d’aprenentatge, continguts no desitjables i eines de protecció de la navegació infantil, eines i recursos digitals, entre moltes d’altres.
Si us interessa donar-li un cop d’ullada, cliqueu aquí.
Això es tot per avui, la setmana que ve seguiré amb el diari... Esperem que dugui bones notícies (examen!) i espero que em vagi molt millor que l’anterior, els tipus tests aquests...
Que passeu una bona setmana!
Per a donar aquest temari, Núria l’havia penjat al moodle de manera que vàrem poder seguir les explicacions d’ella sense haver d’agafar apunts, tan sols completar-los en cas necessari.
Abans de començar el tema, se’ns proposa una ACTIVITAT, ens dividim amb tres grups de 4/5 components. Cada grup farà el paper d’un dels eixos principals de l’educació; el govern, l’equip directiu i els docents. Cadascun dels grups haurà d’exposar a la resta allò que vol introduir/millorar en el seu centre en relació a les TIC.
En el meu cas, formava part de l’equip directiu d’una escola i havíem de transmetre als components d’aquesta assemblea el nostre desig sobre les TIC, responent a les següents preguntes:
- Per què les volem utilitzar?
- Quins són els objectius que volem arribar a assolir?
- Que demanaríem al centre?
- Quins recursos hauríem de necessitar?
Desprès de respondre el llistat de preguntes, m’he adonat de la tasca tant complicada que es formar part d’un equip directiu ja que és la part central del triangle entre el govern i els docents. L’equip directiu és l’encarregat de rebre les directrius i normes imposades pel govern i d’escoltar i recollir les diferents demandes dels docents.
Una vegada, els tres grups hem comentat les preguntes, ens hem sentit una mica atacats, tant de part del govern com dels docents. Així es com funciona, en aquests moments, les diferents comunitats educatives.
Les conclusions que arribàvem tant l’equip directiu com els docents eren quasi similars, els dos bàndols volíem una integració de les TIC en els centres educatius amb una introducció de manera progressiva, l’únic inconvenient eren les imposicions del govern, que no s’han fet gens llunyanes de les que ens arriben en la nostra societat.
Considero que ha estat una bona pràctica per a introduir el tema de la integració curricular de les TIC per adonar-nos del paper que exerceix cada bàndol: govern, equip directiu i docents.
Una vegada acabada l’activitat, ens mirem el tema de manera bastant ràpida, per tal que desprès a casa l’hauríem de completar amb dues lectures que ens ha proposat al finalitzar el tema; la primera lectura tracta sobre la reflexió que es fan dos autors sobre l’ús de les noves tecnologies dins els centres educatius i la importància que té aquest ús com a eina pedagògica. Mentre que la segona lectura a càrrec de Pere Marquès és una guia on se’ns proposen 5 claus per a una bona integració de les TIC en els centres docents.
I ja hem arribat al final de la classe...
Dimecres 12 de Desembre Aquesta setmana no hem tingut part pràctica de l’assignatura ja que ens falta el tema 6 per donar a una setmana del pròxim examen parcial.
Per tant, durant la sessió d’avui hem estat veient el tema 6 “Les TIC com a eina comunicativa escola – família”. En aquest tema hem tractat la importància d’una bona comunicació amb la família durant el procés d’aprenentatge dels infants i, sobretot, en relació a les TIC per desprès poder parlar sobre els beneficis que aporten les TIC a l’entorn familiar.
Desprès per veure més clar aquest tema ens hem dirigit a una pàgina molt interessant on hi havia una guia de bones pràctiques en relació a les TIC. Alguns dels punts, molt senzills i amb un llenguatge molt entenedor, que tracta aquesta guia són: noves formes i mètodes d’aprenentatge, continguts no desitjables i eines de protecció de la navegació infantil, eines i recursos digitals, entre moltes d’altres.
Si us interessa donar-li un cop d’ullada, cliqueu aquí.
Això es tot per avui, la setmana que ve seguiré amb el diari... Esperem que dugui bones notícies (examen!) i espero que em vagi molt millor que l’anterior, els tipus tests aquests...
Que passeu una bona setmana!
dijous, 6 de desembre del 2012
SETMANA 11
Dilluns El dilluns 3 de desembre no vàrem tenir classe teòrica però, el nostre grup, va decidir veure’ns igual i anar avançant el projecte multimèdia. Vam quedar a les 15:30 i ens vam posar a fer feina!
En primer lloc, vam deixar concretades les escenes del nostre conte introductori a fi d’anar començant a retallar les imatges de fons i pensar com col·locaríem els diferents personatges en cadascuna de les escenes. Ja només del conte ens surten 13 diapositives...sembla mentida però les pàgines se’n van volant!
Voleu veure descrites les nostres escenes del conte? (Cliqueu en l'enllaç)
En segon lloc, ens vàrem dedicar a cercar una topografia que fos apta per els infants (llegible, polida i original) per cert, bastant complicat perquè les lletres que més ens agradaven a nosaltres eren les menys llegibles per als infants....però al final ens vàrem decidir per una que ens va captivar bastant.
Desprès de tenir la lletra enllestida i amb les ganes de començar ja el power point...no vàrem poder esperar més! Comencem el projecte... per la PORTADA.
Què ho sabíeu que ja tenim títol per al nostre projecte? LA MÀGIA DE LES LLETRES. Se’ns va ocórrer mentre pensàvem el muntatge que faríem a la portada i desprès d’això ens va sortit tot benissim.
Ja tenim la portada muntada amb totes les animacions que havíem d’incloure, potser encara li faltarà algun so perquè ho acabi de rematar.
Tot va “viento en popa”, per ara...
Dimecres
La sessió d’ahir la vàrem seguir dedicant al power point i les seves aplicacions... La sessió d’ahir ens va servir de bastant ja que nosaltres, en el nostre projecte, volíem fer una activitat semblant a la d’unir els nombres del 1 al 5 i la manera de fer-ho s’assembla bastant. No es ben bé d’unir punts, sinó una sopa de lletres... que per cada paraula encertada, haurem de fer una diapositiva nova (amb la lletra ja inclosa) i que cerquin la resta.
A partir d’ahir, ja sabem tot el necessari per anar muntant les pròpies activitats. El problema es que nosaltres ens volem complicar bastant, tot el grup en general, però considero que és normal...mai ho hem fet, o almanco jo, i les activitats que se m’ocorren intento que siguin d’allò més creatives i, al final, resulten ser massa entravessades o complicades per els infants.
Ara veurem com ens va el procés de muntar el power point, si tenim molts problemes i dubtes o ens ho podrem aclarir.
Tenim l’avantatge que en el nostre grup podrem aplicar el power point per veure si les activitats que estem plantejant són massa difícils i requereixen una modificació o anem ben encaminades. Tindrem al fill de na Natàlia i el meu cosí petit, ambdós de P5, aula a la qual hem destinat el nostre projecte.
Tant en aquest blog com en el blog grupal us mantindrem informats del nostre procés d’elaboració!
Que passeu un bon pont!!
En primer lloc, vam deixar concretades les escenes del nostre conte introductori a fi d’anar començant a retallar les imatges de fons i pensar com col·locaríem els diferents personatges en cadascuna de les escenes. Ja només del conte ens surten 13 diapositives...sembla mentida però les pàgines se’n van volant!
Voleu veure descrites les nostres escenes del conte? (Cliqueu en l'enllaç)
En segon lloc, ens vàrem dedicar a cercar una topografia que fos apta per els infants (llegible, polida i original) per cert, bastant complicat perquè les lletres que més ens agradaven a nosaltres eren les menys llegibles per als infants....però al final ens vàrem decidir per una que ens va captivar bastant.
Desprès de tenir la lletra enllestida i amb les ganes de començar ja el power point...no vàrem poder esperar més! Comencem el projecte... per la PORTADA.
Què ho sabíeu que ja tenim títol per al nostre projecte? LA MÀGIA DE LES LLETRES. Se’ns va ocórrer mentre pensàvem el muntatge que faríem a la portada i desprès d’això ens va sortit tot benissim.
Ja tenim la portada muntada amb totes les animacions que havíem d’incloure, potser encara li faltarà algun so perquè ho acabi de rematar.
Tot va “viento en popa”, per ara...
Dimecres
La sessió d’ahir la vàrem seguir dedicant al power point i les seves aplicacions... La sessió d’ahir ens va servir de bastant ja que nosaltres, en el nostre projecte, volíem fer una activitat semblant a la d’unir els nombres del 1 al 5 i la manera de fer-ho s’assembla bastant. No es ben bé d’unir punts, sinó una sopa de lletres... que per cada paraula encertada, haurem de fer una diapositiva nova (amb la lletra ja inclosa) i que cerquin la resta.
A partir d’ahir, ja sabem tot el necessari per anar muntant les pròpies activitats. El problema es que nosaltres ens volem complicar bastant, tot el grup en general, però considero que és normal...mai ho hem fet, o almanco jo, i les activitats que se m’ocorren intento que siguin d’allò més creatives i, al final, resulten ser massa entravessades o complicades per els infants.
Ara veurem com ens va el procés de muntar el power point, si tenim molts problemes i dubtes o ens ho podrem aclarir.
Tenim l’avantatge que en el nostre grup podrem aplicar el power point per veure si les activitats que estem plantejant són massa difícils i requereixen una modificació o anem ben encaminades. Tindrem al fill de na Natàlia i el meu cosí petit, ambdós de P5, aula a la qual hem destinat el nostre projecte.
Tant en aquest blog com en el blog grupal us mantindrem informats del nostre procés d’elaboració!
Que passeu un bon pont!!
dimecres, 28 de novembre del 2012
Setmana 10
El dilluns era el patró de la universitat, per tant no vàrem tenir classe de manera que aquesta setmana tan sols hem realitzat la sessió pràctica d'avui.
Com cada dimecres, arribo una mica més tard degut al treball, hi ha dies que quan arribo em costa més que d'altres per posar-me al mateix ritme que els meus companys però, gràcies a les companyes que m'ajuden just arribo a explicar-me el que han fet durant l'estona que no hi era.
Avui, per exemple, m'ha costat una mica més perquè ja tractaven aspectes que són més precisos fent que si te'n oblides un, la presentació no funciona com hauria de funcionar. Sort que ho he pogut aclarir i l'exercici l'he aconseguit acabar amb èxit!
Estic encantada amb aquestes parts pràctiques ja que em serveixen per descobrir moltes eines més del power point, eines que ni coneixia i que em facilitaran les properes presentacions i seran molt més entretingudes i vistoses.
Tot i així, encara em falta molt per conèixer sobre aquesta eina que espero acabar de conèixer quan realitzem el projecte multimèdia.
Esteu atents/es a les pròximes actualitzacions que d'aquí poc comencem a utilitzar la pissarra digital!
Fins la propera setmana ; - )
diumenge, 25 de novembre del 2012
Setmana 9
Classe teòrica
El dilluns passat vàrem seguir tractant la teoria dels programes multimèdies i la seva confecció; tipus d’organització del material, informació que s’ha d’incloure en una guia didàctica, etc. Són aspectes que haurem d’aplicar al nostre projecte.
Ens hem centrat en els punts que hem d’anar avançant en el nostre projecte;
- Estructura del material. Aquesta fa referència si volem que el nostre programa sigui lineal, és a dir, més un procés, estructura jeràrquica d'on hi hagi una diapositiva que sigui la principal, composta o una estructura no lineal.
- Guió del nostre projecte: Quines imatges, locucions posarem en cada diapositiva. I parlar amb el grup de quina manera voldrem presentar aquest guió.
Hem tingut una estona per ajuntar-nos amb el grup i anar decidint aspectes del nostre projecte, com ja hem comentat al blog grupal, tot i tenir poca estona el Dilluns, ens va donar temps a fer i desfer moltes coses del projecte.
Desprès que na Núria ens donés la seva opinió al respecte, dient-nos que així com ho teníem plantejat no motivava massa als infants sinó que eren activitats sense cap tipus de fil conductor. De manera que reconduïm el nostre projecte cercant un fil conductor que animi als infants a realitzar les diferents propostes i que quedi satisfet.
Per ara ja tenim el projecte bastant encaminat, vàrem quedar el divendres per seguir avançant i poder donar-lo forma. Si voleu saber quin és el nostre fil conductor, aneu al blog “ses de llevant”.
Classe pràctica
El dimecres vàrem seguir amb la pràctica del power point, ja no hem seguit el conte d’en caillou de setmanes anteriors. Hem començat una altre activitat en la qual se’ns ha mostrat diferents eines per a treballar amb aquesta aplicació, tals com proposar als infants una activitat on hagin de cercar les 7 diferències, per exemple, entre dues fotografies. Ens han ensenyat a marcar aquestes diferències de manera que els infants, quan cliquin el ratolí en alguna d’aquestes diferències els hi sortirà un cercle (o qualsevol altre forma) identificant que ha aconseguit trobar-ne una. Sembla molt simple, però és una feinada.
Estic contenta, perquè tot i arribar tard a les classes pràctiques no vaig tant perduda, almanco amb el power point. Puc seguir el fil de la mestre i deixar bastant encaminades totes les activitats.
divendres, 16 de novembre del 2012
Setmana 8
CLASSE TEÒRICA
La classe teòrica de Dilluns la vam dedicar a tractar el disseny dels materials multimèdies; quin procés hem de seguir, quins aspectes hem de desenvolupar, etc. Aquest tema, tot i ser teòric, té un caire pràctic i es que ens serà de molta utilitat per a la creació del nostre programa multimèdia que hem de confeccionar per aquesta assignatura.
La classe teòrica de Dilluns la vam dedicar a tractar el disseny dels materials multimèdies; quin procés hem de seguir, quins aspectes hem de desenvolupar, etc. Aquest tema, tot i ser teòric, té un caire pràctic i es que ens serà de molta utilitat per a la creació del nostre programa multimèdia que hem de confeccionar per aquesta assignatura.
Abans d'acabar la classe, se'ns ha proporcionat un symbaloo amb una sèrie de recursos multimèdia per a educació infantil, uns més elaborats que d'altres, però que ens pot servir per al nostre propi.
Desprès de mirar un poc els diferents recursos, la tasca a fer per a la propera setmana era valorar i fer un anàlisi més acurat d'un dels materials multimèdies que trobessin per la xarxa, tant podia ser d'aquest symbaloo o bé cercar-los per Internet.
Aquesta setmana ha estat molt curta degut a que Dimecres va haver-hi vaga general i no vam tenir la classe pràctica.
Fins a la propera actualització ! ;)
dissabte, 10 de novembre del 2012
El doble check famós!
Vull compartir amb vosaltres un vídeo que potser l’heu vist però que reflexa molt bé en quin moment ens estem trobant.
Els nous avenços ens han portat a un món en el qual els individus, la majoria, estem totalment dependents dels aparells telefònics fins al punt d’utilitzar-los per a controlar la gent com per exemple amb l’aplicació del whatsap, aplicació que et permet enviar missatges gratuïts de manera instantània i pots veure la darrera vegada que l’altre persona ha utilitzat aquesta aplicació o si està en línea, voldrà dir que l’esta utilitzant ara mateix.
Que passa amb això? Crec que estem en uns moments en els quals una persona perd intimitat i estem potenciant un major control sobre l’altre persona.
Quan vaig visualitzar el vídeo vaig voler saber un poc més sobre el tema i vaig acabar en un bloc bastant interessant en el qual l’autora, Sara Pérez-Tomé, afirmava que els whatsap acaben sent un mitjà més controlador i manipular que comunicador.
Vídeo que podria conduir a un bon debat.
Espero que us agradi!
Setmana 7
CLASSES TEÒRIQUES
Primer de tot, abans de començar amb les classes teòriques, comentar que ja tenim la nota del primer parcial. Em pensava que treuria una mica més, tot i que estic ben satisfeta perquè fent feina i fer totes les assignatures que faig, considero que és una bona qualificació. El proper parcial espero poder treure la mateixa nota o un poc més alta.
El passat Dilluns no vaig poder assistir a classe però em vaig posar en contacte amb els companys i em varen passar els apunts d 'allò que s'havia tractat, el tema 4. Espero que amb les properes setmanes anar clarificant tots aquests conceptes, suposo que a jo em costarà més perquè no hi vaig ser durant l’explicació, però he anat mirant per Internet per poder-me posar un poc al dia, no crec que sigui molt complicat, sinó un poc liós.
CLASSES PRÀCTIQUES
El passat dimecres als tallers pràctics varem estar tractant l’eina del power point, tant coneguda per a tots/es però que encara no coneixem moltes de les possibilitats que aquestes ofereixen, o almanco per part meva. Sempre l’he utilitzat per a presentar els treballs realitzats a classe a les meves companyes però sense utilitzar totes les opcions que aquesta eina té.
Varem estar treballant amb un conte den Caillou. Es tractava d’anar posant imatges, sons, icones per poder passar endavant i enrere (com si d’un llibre es tractés), etc. La veritat es que em va agradar molt poder conèixer totes aquestes utilitats que desprès les pots fer servir a l’aula. Veig venir que amb el projecte farem una feinada però que ens ho passarem molt bé, perquè estarem aprenent moltes coses que desprès seran útils.
PROJECTE
El dilluns passat les meves components del grup varen aprofitar per quedar al matí i anar avançant les parts del projecte que na Núria ens havia comentat; títol, edat dels infants i les àrees del currículum que tractaríem.
Jo, per qüestions de feina, els matins no podré assistir si queden per treballar aquest projecte, però per sort a partir del Desembre ja no tinc feina els matins i podré quedar amb elles per anar avançant feina.
La tasca pel dilluns era fer-nos una foto per el muntatge del bloc grupal, a mi em va tocar la lletra “C”, de manera que en el treball, em vaig fer una foto amb un coixí de l’aula de psicomotricitat que té la forma de la “c”, hi ha que tenir un poc d’imaginació... I, desprès, vaig enviar la foto perquè la poguessin ajuntar amb la resta de lletres i, la veritat, es que ha quedat un muntatge preciós i molt divertit.
Aquí teniu la meva lletra, per anar a veure el muntatge sencer cliqueu damunt la imatge i us enviarà al bloc grupal “Ses de Llevant”.
Que acabeu de passar un bon cap de setmana!
dijous, 1 de novembre del 2012
Setmana 6
EXAMEN
Aquesta setmana hem fet el primer examen d’aquest curs. Per ser el primer, he de reconèixer que he anat molt tranquil·la i sense aquells nirvis que em solen atacar sempre...suposo que és pel fet de ser un parcial on no t’ho jugues tot com els exàmens finals.
Respecte a l’examen dir que no el vaig trobar molt difícil, algunes preguntes un poc més que d’altres però és normal. L’únic fall que tinc jo amb aquest tipus d’examen, test, es que m’arrisco moltíssim, em costa molt haver de deixar preguntes en blanc...i això ho hauria de començar a rectificar perquè això normalment m’afecta bastant a la meva nota.
Vaig sortir de l’examen bastant contenta però desprès d’escolar na Núria dimecres, em fa dubtar bastant. Estic esperant que publiqui les notes i poder-me llevar aquesta incertesa que duc damunt!
Tic-tac-tic-tac...
CLASSES PRÀCTIQUES
Dia de pràctiques diferent a la resta... no hem anat a l’aula d’informàtic, com estem acostumades sinó que hem anat a l’aula 8, per començar a endinsar-nos dins el projecte que haurem de realitzar de manera grupal sobre les diferents aplicacions multimèdies.
Primeres expectatives... Boníssimes! Crec que aprendrem molt podent realitzar aquest projecte, això si, durà una feinada...però valdrà la pena! El meu grup de treball està format per: Erika, Natalia i Ana. Són un grup nou per a mi, no he fet feina mai amb elles però tinc la sensació que no tindré cap problema i podrem fer feina agust i això es veurà reflectit en el nostre projecte.
Vàrem realitzar una part més teòrica on na Nuria ens va mostrar un parell d’exemples d’altres aplicacions multimèdies perquè nosaltres ens anessin fent a l’idea, mentre que la segona part de la sessió va anar destinada a la feina grupal, tant per parlar del tema del projecte com del tema del bloc.
En primer lloc, vam deixar el bloc grupal apunt per poder anar introduint el diari de feina. ORGANITZACIÓ: Cada setmana actualitzarà una component del grup diferent, així ens repartim un poc les tasques i tenir-ho actualitzat. Desprès, també en relació al bloc, hem decidit com farem la fotografia que hem d’introduir al bloc. Ara vorem si ens queda tant bé com ho tenim pensat, perquè la nostra imaginació a vegades sol volar pels núvols...
En segon lloc, ja hem començat a parlar del famós treball multimèdia, que tanta por em feia... perquè veia que el temps passava i no sabia ni com començar-lo. QUIN TEMA HEM ESCOLLIT? “Aprenem les lletres”, la veritat es que no ens ha costat gaire decidir-nos per una temàtica. D’aquí endavant a centrar-nos amb les activitats i la manera de realitzar-ho, esperem que quedi un projecte ben profitós.
Que passeu un bon pont!
Aquesta setmana hem fet el primer examen d’aquest curs. Per ser el primer, he de reconèixer que he anat molt tranquil·la i sense aquells nirvis que em solen atacar sempre...suposo que és pel fet de ser un parcial on no t’ho jugues tot com els exàmens finals.
Respecte a l’examen dir que no el vaig trobar molt difícil, algunes preguntes un poc més que d’altres però és normal. L’únic fall que tinc jo amb aquest tipus d’examen, test, es que m’arrisco moltíssim, em costa molt haver de deixar preguntes en blanc...i això ho hauria de començar a rectificar perquè això normalment m’afecta bastant a la meva nota.
Vaig sortir de l’examen bastant contenta però desprès d’escolar na Núria dimecres, em fa dubtar bastant. Estic esperant que publiqui les notes i poder-me llevar aquesta incertesa que duc damunt!
Tic-tac-tic-tac...
CLASSES PRÀCTIQUES
Dia de pràctiques diferent a la resta... no hem anat a l’aula d’informàtic, com estem acostumades sinó que hem anat a l’aula 8, per començar a endinsar-nos dins el projecte que haurem de realitzar de manera grupal sobre les diferents aplicacions multimèdies.
Primeres expectatives... Boníssimes! Crec que aprendrem molt podent realitzar aquest projecte, això si, durà una feinada...però valdrà la pena! El meu grup de treball està format per: Erika, Natalia i Ana. Són un grup nou per a mi, no he fet feina mai amb elles però tinc la sensació que no tindré cap problema i podrem fer feina agust i això es veurà reflectit en el nostre projecte.
Vàrem realitzar una part més teòrica on na Nuria ens va mostrar un parell d’exemples d’altres aplicacions multimèdies perquè nosaltres ens anessin fent a l’idea, mentre que la segona part de la sessió va anar destinada a la feina grupal, tant per parlar del tema del projecte com del tema del bloc.
En primer lloc, vam deixar el bloc grupal apunt per poder anar introduint el diari de feina. ORGANITZACIÓ: Cada setmana actualitzarà una component del grup diferent, així ens repartim un poc les tasques i tenir-ho actualitzat. Desprès, també en relació al bloc, hem decidit com farem la fotografia que hem d’introduir al bloc. Ara vorem si ens queda tant bé com ho tenim pensat, perquè la nostra imaginació a vegades sol volar pels núvols...
En segon lloc, ja hem començat a parlar del famós treball multimèdia, que tanta por em feia... perquè veia que el temps passava i no sabia ni com començar-lo. QUIN TEMA HEM ESCOLLIT? “Aprenem les lletres”, la veritat es que no ens ha costat gaire decidir-nos per una temàtica. D’aquí endavant a centrar-nos amb les activitats i la manera de realitzar-ho, esperem que quedi un projecte ben profitós.
Que passeu un bon pont!
diumenge, 28 d’octubre del 2012
Setmana 5
CLASSES TEÒRIQUES
El dilluns va ser
la darrera classe teòrica abans de l’examen. Se’m fa estrany que demà ja tingui
el primer examen d’aquest nou curs, no em dóna la sensació que sigui un examen,
suposo que serà perquè no estic nerviosa i no tinc l’agobiament que solec tenir
quan arriba finals de Gener. Em sembla bé anar realitzant parcials per anar
llevant matèria... baix el meu punt de vista, crec que si fem menys matèria la
podem arribar a assimilar millor i aprendre-ho amb més calma. A jo el que em
passa quan acabem les classes (Gener) es que abans no m’ha donat temps a
estudiar amb profunditat i tinc els dies organitzats per a cada assignatura, de
manera que ho estudiem tot junt i amb el cap ben ple de coneixements.
Fent exàmens
parcials t’ho pots prendre amb una mica de més calma, sense presses i penso que
és més fàcil assimilar tres temes que fer-lo de 7 o 8.
Desprès d’acabar
els tres temes, dir que m’han assemblat molt útils, des del primer que parlava
més del marc teòric de les noves tecnologies fins el tercer on ens mostraven
exemples i possibles aplicacions didàctiques de les TIC a l’àmbit educatiu. És una
assignatura profitosa que li podrem treure bastant suc.
CLASSES PRÀCTIQUES
La classe pràctica
d’aquesta setmana m’ho he passat d’allò més bé! Suposo que es perquè ho entès a
la primera i això vulguis o no... fa molt! Perquè si ho entens, gaudeixes
fent-lo...
La pràctica
consistia en gravar una cunya, una tira fònica, dient el que jo volgués i,
desprès amb aquesta, realitzar un muntatge amb altres sons i melodies. El que
jo he gravat ha estat “l’anunci de les portes obertes d’una escoleta”,
informant de l’horari, de les coses que podrien conèixer si venien a visitar l’escoleta,
etc. Amb aquesta tira desprès li he afegit un començament amb música de heidi,
i al final una cançó de Bruno Mars “Marry
you”, per donar per finalitzada la cunya. Això si, no semblo jo quan parlo,
perquè vaig decidir posar un efecte en la meva veu que semblava que parlava un
pitufo. He rigut molt! I m’ha sorprès que tot això ho hagi pogut realitzar amb
el programa Audacity, no he hagut d’utilitzar res més.
La de coses que
podem arribar a fer amb els ordinadors avui en dia...
Aquí teniu el resultat d'aquesta cunya:
Aquí teniu el resultat d'aquesta cunya:
Fins la propera
setmana!
Que hi hagi sort
per a tots/es a l’exàmen!
dimecres, 24 d’octubre del 2012
La comunicació entre família i l’escola és un aspecte fonamental durant el procés d’ensenyament i aprenentatge dels infants. Segons el currículum d’educació infantil: “Les relacions entre la família i l’escola s’han d’establir en termes de cooperació, i no només de participació. La comunicació fluïda i l’intercanvi habitual d’informació entre una i altra part són fonamentals, especialment en els primers anys de l’etapa, com també ho és la necessitat de compartir pautes comunes d’actuació”.
Aquesta comunicació que s’ha de tenir entre l’escola i la família es pot aconseguir i fomentar de diverses maneres; trobades, cursos i seminaris, durant la jornada escolar, etc.
Avui en dia, la societat ens està reptant amb les noves tecnologies. Considero que ens hem de posar a l’altura per poder treure tot el suc que aquestes ens proporcionen.
Les TIC ens poden ser de gran ajuda per a fomentar la comunicació amb les famílies dins el centre educatiu. Un exemple bastant comú als centres és la creació dels blocs tant d’aula com de centre.
El bloc és una eina 2.0 que permetrà a les famílies conèixer les experiències dels infants en el seu procés d’aprenentatge. Les famílies podran anar visitant aquesta eina per anar descobrint els nous aprenentatges dels seus fills i formar part d’aquest triangle tant important: mestre, infant i família.
Tal com he comentat anteriorment, es pot crear un bloc d’aula on els pares puguin veure els processos dels seus infants a nivell més concret i, per altre banda, crear un bloc de centre on aquest deixi veure els principis que segueixen, la metodologia, etc. En definitiva, donar-se a conèixer com a centre a la resta de la població.
Que hem de tenir en compte? `Per una banda, alhora d’establir aquest tipus de metodologia hauríem de tenir en compte que, segurament, moltes famílies no tinguin els coneixements o les habilitats per manejar aquests tipus d’eines. Per aquest motiu, podria ser interessant fer trobades o “cursos de formació” perquè aquestes puguin adquirir els coneixements necessaris per gaudir d’aquesta nova tecnologia. Fent aquestes trobades/tutories és una bona manera de consolidar el vincle entre els dos contextos més importants del infant.
Per altre banda, un altre aspecte que hem de tenir en compte és que amb aquesta nova metodologia de treballar, no hem de deixar de banda les comunicacions diàries amb les famílies. Tot i que les famílies quan siguin a casa tinguin la possibilitat de veure allò que els infants han fet durant el dia, no hem de substituir-ho per les comunicacions durant les entrades i sortides de l’escoleta, sinó que aquestes eines les hem de tractar com un més a més.
Per acabar la meva reflexió, vull compartir amb vosaltres una cita de Jordi Adell que reflecteix tot lo esmentat anteriorment:
“Les tic serveixen per portar el món a l’escola, i per obrir l’escola al món”.
dimecres, 17 d’octubre del 2012
Setmana 4
Classes teòriques:
En el dia d’avui hem tractat el tema 3 “Possibilitats
didàctiques de l’ordinador i la xarxa”, tema que tracta de com poder aplica
aquestes noves tecnologies en l’àmbit educatiu. És un tema essencial per a
nosaltres perquè, en realitat, és d’on podrem treure més suc i crear més debat.
Hem pogut veure de quines dues maneres poden
aprendre els alumnes envers a les noves tecnologies;
- Alumne que aprèn de l’ordinador mitjançant programes didàctics específics.
- Alumne que aprèn amb l’ordinador. L’ordinador com a eina per a determinades tasques escolars.
Penso que és important saber això perquè ens
hem de plantejar de quina manera volem en les nostres aules treballar amb les
noves tecnologies. Considero que, per anar introduint-les, està bé la primera
opció. Per exemple muntant un racó de l’ordinador que només el puguin utilitzar
per jugar a un joc: pipo, jclic, etc. I, a mesura que es vagin familiaritzant,
anar aprenent utilitzant l’ordinador com a una eina i no com un entreteniment.
Abans de finalitzar la classe, se'ns ha
proporcionat un recurs multimèdia per a treballar amb els infants, anomenat “les
caceres del tresor”. És un recurs didàctic senzill que permet als infants
adquirir coneixements sobre un tema en concret, a la vegada que van augmentant
les habilitats i destreses en relació a les noves tecnologies.
Desprès de donar una ullada per aquesta pàgina
proporcionada on es tractaven temes diversos, considero que aquesta eina pot
arribar a ser molt útil amb els infants del segon cicle, més cap al final de
cicle. La metodologia hauria de ser amb presència constant del mestre perquè
veig que potser els hi resulta una mica complicat el fet d’anar obrint
finestres i recursos per trobar la informació necessària.
Amb aquest tipus de metodologia veig que és una
manera senzilla de motivar als infants, perquè els treus de la rutina i d’allò que solen estar acostumats, és una
altre manera d’aprendre i que n’estic segura que els agrada.
Totes les “caceres del tresor” que he vist ja
estan confeccionades, però hi ha opcions per la xarxa que et permeten
confeccionar una de pròpia amb la temàtica que vulguis treballar a l’aula. És
una bona opció per poder tractar amb els infants aquella informació que la
mestre cregui necessària, poder adaptar-la al grup.
I tal vegada nosaltres arribem a crear una quan
estiguem de mestres en una escola...qui sap!
Classes pràctiques:
Nou taller; ara ens toca editar un so.
Ja estic una mica familiaritzada amb el programa AUDACITY, però tirant a negatiu. L’any passat en la representació de l’obra
teatral vàrem haver de llevar la lletra d’una cançó, en concret, “Yo soy aquel
negrito” de l’anunci de Cola-cao. No hi va haver manera d’aconseguir-ho, no vam
arribar a saber si era pel format, l’antiguitat de la cançó, etc.
El professor no ens ho va poder solucionar, ens
vam descarregar variïs tutorial i demés per mirar si ho podíem arribar a
solucionar, però res... la lletra no es va poder acabar de llevar, només una
mica. Solució: durant la representació vam haver de posa la música més baixa i
cantar més alt.
Tinc la sensació que no vaig poder acabar de “batallar”
amb aquest programa. Espero que durant aquestes classes pràctiques pugui
aprendre moltes més coses del que vaig aprendre l’any passat, o sigui res.
Per aquest motiu, segueixo pensant que aquesta
assignatura hauria d’estar a primer curs, per donar-nos les eines i els
recursos perquè, els cursos vinents, poder-ho aplicar. Si hagués estat el cas,
crec que no haguéssim tingut aquest problema. També va donar la casualitat que
del nostre grup no hi havia gent que estès familiaritzada amb aquest programa i
la gent que ho estava, no ens va poder solucionar res.
Amb la primera pràctica d’avui ja estic contenta,
tot i que no m’agrada escoltar la meva pròpia veu, suposo que com a ningú. Primera
activitat superada...uuuf!
La setmana que ve, a per la pròxima!
dilluns, 15 d’octubre del 2012
“Les caceres del tresor”
Les caceres del tresor és un tipus d’activitat a través de les
tecnologies que desconeixia fins a dia d’avui. El primer contacte amb aquesta
activitat ha estat a través d’aquest exemple:
Aquest és un dels molts exemples que podem trobar a la xarxa, però
avui tan sols hem vist aquest. Dins aquest bloc hi ha un llistat de diferents
temàtiques que es poden tractar amb aquesta metodologia: pingüins, formes, la
lluna, animals de la granja, etc.
Desprès de mirar cadascuna de les temàtiques es pot observar que en
totes les pàgines de “caceres del tresor” mantenen la mateixa línia
estructural: introducció, preguntes, recursos i la gran pregunta. En la pàgina
de recursos els infants tenen a la seva disposició diferents eines útils per a
poder respondre les diferents preguntes de la temàtica a tractar.
Una vegada vistes les diferents pàgines i temàtiques dir que m’ha
agradat bastant aquest nou tipus de metodologia per a treballar amb els infants,
tot i que, per exemple, la temàtica dels pingüins la considero complicada per a
infants d’educació infantil. O també, el fet d’anar obrint pestanyes i recursos
per a trobar les respostes, potser resulta complicat per als infants. Però
aquest plantejament es pot fer amb petit grup dirigit per la mestre.
Cada mestre pot realitzar la seva pròpia “caceres del tresor” amb
la temàtica que vulgui tractar amb els seus infants i amb les preguntes que li
interessi més que es tractin. És una bona idea de motivar als infants i
despertar el seu interès en relació a diferents temes i, en concret, amb les
noves tecnologies i veure les avantatges que aquestes aporten al nostre procés
d’aprenentatge.
Abans de saber de què tractava “les caceres del tresor” em pensava
que serien activitats més interactives on responies l’activitat a través de l’ordinador
i al moment et sortia si l’havies encertat o no. En aquest cas, les preguntes
les has de respondre a un full, l’ordinador tan sols et dona les premisses i la
informació i els infants han de cercar la resposta en els recursos. Penso que
és millor que no siguin tant interactives perquè això podria despendre en l’avorriment
i en la resposta de les preguntes de manera aleatòria és a dir, anar marcant
les respostes així com els hi sembla.
En definitiva, un altre recurs interactiu molt enriquidor per als
centres educatius.
diumenge, 14 d’octubre del 2012
Les TIC a les normatives
Les normatives a consultar són:
- Annex del currículum d’educació infantil
- Ordre ECI/3960/2007
- Decret 71-2008 CAIB
Per a fer l’activitat més comprensible, he realitzat un quadre on surten tots els aspectes trobats en cadascuna de les normatives, classificant-lo pels apartats en els quals l’he trobat. D’aquesta manera, tinc tres quadres diferents on hi ha la informació de les noves tecnologies.
Es suficient el que diu a la normativa? Desprès d’analitzar les tres normatives puc dir que el tractament que se’n fa de les noves tecnologies a les diferents normatives és de manera general i globalitzada.
Considero que per la gran importància que tenen no s’hi dedica el que tocaria. De les tres normatives les que més hi fan referència són l’ordre ECI i l’annex del currículum, fent referències, com aquesta:
“En el segundo ciclo se iniciará el aprendizaje de la lectura y la escritura en función de las características y de la experiencia de cada niño, se propiciaran experiencias de iniciación temprana en habilidades numéricas básicas, en las tecnologías de la información y la comunicación y en la expresión plástica y musical”. (ORDEN ECI)
Com podem veure moltes de les referències són de manera global, amb paraules com “iniciació” sense posar límits, és a dir, fins quin punt podem dir que estem iniciant als infants? Fins que sàpiguen utilitzar algun programa...? No crec que es faci un tractament prou objectiu, dóna les pistes més generals per al començament, desprès suposo que variarà segons el grup classe.
Un dels objectius que també fa referència a les tecnologies; “Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos, valorando su potencial como favorecedores de comunicación, de expresión y como fuente de información y diversificación de aprendizajes”. (ORDEN ECI)
També he de dir que aquestes normatives varen estar aprovades al 2008, de manera que aquests 4 anys que han passat, hem evolucionat una mica i hem entrat més dins el món de les noves tecnologies, tot i que encara ens queden moltes passes per fer.
Realment s’està aplicant a l’escola? En relació a aquesta pregunta, encara no tinc coneixement del funcionament de les escoles del segon cicle d’educació infantil (3-6 anys). He tractat amb infants del primer cicle però encara no s’han iniciat en aquest món.
L’únic coneixement que tinc és d’una escola que hi van els meus cosins que en les seves aules disposen d’un racó de l’ordinador i en aquest racó, de tant en tant, hi van a jugar en petit grup. M’ha comentat que només juguen a un joc, no me va dir el nom, però es un tipus a “Juga amb pipo”, no utilitzen l’ordinador per a res més que no sigui jugar.
He llegit varies experiències educatives en diferents articles on utilitzaven l’ordinador com un recurs més, per exemple per enviar correus electrònics, cercar informació necessària d’algun projecte, etc. Penso que aquestes experiències són molt més significatives que tenir un ordinador i tan sols utilitzar-ho per jugar, crec que els infants han d’estar preparats per tot allò que tenen fora de l’escola, a la vida quotidiana i utilitzar els ordinadors de manera significativa es podrien treure aprenentatges més profitosos.
Suposo que quan faci les pràctiques al segon cicle veuré més experiències educatives en relació a les noves tecnologies, però fins ara tan sols he tractat amb el primer cicle.
Si voleu veure el quadre sintetitzat de les normatives...
divendres, 12 d’octubre del 2012
"La competencia digital de los profesores"
El
vídeo de “Competència digital dels professors” de Jordi Adell és un vídeo que
il·lustra molt bé el procés que la majoria de docents passen en relació a les noves
tecnologies.
J.Adell,
arrel d’una investigació anomenada ACOT on es proporcionava molt d’assessorament
i formació en col·legis, fa una classificació del procés d’assimilació de les
tecnologies. Arribar a passar per totes les fases és un procés llarg, que pot
durar entre 3 i 5 anys, molt diferent a tot allò que se’ns vol fer creure i que
ell molt bé ho ha reflectit amb el seu exemple: “Empieza el curso en setiembre, nos traen los ordenadores en octubre y en
febrero hacemos la torre Eiffel”. És un clar exemple de la
tendència que tenim, ens fan adaptar-nos als diferents canvis molt ràpidament
quant aquesta adaptació podria durar varis anys.
Les
fases que s’han pogut diferenciar arrel d’aquesta investigació han estat cinc,
d’aquestes cinc la majoria del professorat tan sols arriba a la quarta, de
manera que quasi ningú arriba a la fase d’innovació on has de crear, inventar
coses que ningú ho hagi fet abans. Ens costa molt innovar, estem acostumats que
si algú ja ha inventat alguna cosa, perquè fer-ho nosaltres?
Això es pot reflectir a tots els àmbits, però centrant-me a l’educatiu... molts
professorats que fa molt de temps que estan exercint aquesta professió, no
tenen la iniciativa en proposar coses noves, en innovar perquè els seus alumnes
gaudeixin d’aspectes enriquidors... estan agust amb la seva feina i no es
preocupen de pensar amb coses noves, si això funciona perquè canviar? Greu
problema que pateix l’educació, caracteritzada pel constant renovament i actualitzacions
que pateix i que, entre tots/es l’hem d’anar modernitzant i evitar que es quedi
tal com era fa uns anys enrere.
Per
acabar, dir que aquest vídeo m’ha semblat molt interessant i fàcil d’entendre.
Jordi Adell és una persona que es fa entenedora quan xerrar i fa que entenguis
tots els conceptes de manera clara.
dijous, 11 d’octubre del 2012
Setmana 3
CLASSES TEÒRIQUES
Comencem amb el tema 2, un tema ja enfocat a l'àmbit educatiu, "Aplicació de les TIC als processos educatius". És un tema interessant on es reflecteix els rols que exerceixen els docents i els alumnes en relació a les noves tecnologies, les fases que passen els docents durant l'aprenentatge de l'ús de les tecnologies.
Aquestes darreres fases es relacionen amb el vídeo que ens ha adjuntat na Núria al moodle, "Competències digitals dels professors", que comentaré més endavant i donaré la meva opinió al respecte.
També hem tractat un document bastant complert de Pere Marquès que tracta sobre l'impacte, les funcions, entre d'altres, que exerceixen les noves tecnologies dins l'àmbit escolar.
Aquí teniu l'enllaç per si el voleu consultar:
http://www.peremarques.net/siyedu.htm
CLASSES PRÀCTIQUES
Seguim amb els tallers pràctics i l'edició d'imatges amb l'editor GIMP, un programa bastant sofisticat que ens permet realitzar i modificar imatges al nostre gust.
El dia d'avui consistia en fer un muntatge, posar les nostres cares a fotografies que podríem trobar per internet. La foto que he escollit per canviar-la ha estat les tres bessones, del llistat de fons que ens havia proporcionat Núria era la que més m'agradava.
En primer lloc, m'he introduit a jo i a poc a poc, a mesura que anava dominant el programa, he anat afegint a les meves companyes de grup a la fotografia.
Voleu veure el resultat? Ha quedat moníssim!
Comencem amb el tema 2, un tema ja enfocat a l'àmbit educatiu, "Aplicació de les TIC als processos educatius". És un tema interessant on es reflecteix els rols que exerceixen els docents i els alumnes en relació a les noves tecnologies, les fases que passen els docents durant l'aprenentatge de l'ús de les tecnologies.
Aquestes darreres fases es relacionen amb el vídeo que ens ha adjuntat na Núria al moodle, "Competències digitals dels professors", que comentaré més endavant i donaré la meva opinió al respecte.
També hem tractat un document bastant complert de Pere Marquès que tracta sobre l'impacte, les funcions, entre d'altres, que exerceixen les noves tecnologies dins l'àmbit escolar.
Aquí teniu l'enllaç per si el voleu consultar:
http://www.peremarques.net/siyedu.htm
CLASSES PRÀCTIQUES
Seguim amb els tallers pràctics i l'edició d'imatges amb l'editor GIMP, un programa bastant sofisticat que ens permet realitzar i modificar imatges al nostre gust.
El dia d'avui consistia en fer un muntatge, posar les nostres cares a fotografies que podríem trobar per internet. La foto que he escollit per canviar-la ha estat les tres bessones, del llistat de fons que ens havia proporcionat Núria era la que més m'agradava.
En primer lloc, m'he introduit a jo i a poc a poc, a mesura que anava dominant el programa, he anat afegint a les meves companyes de grup a la fotografia.
Voleu veure el resultat? Ha quedat moníssim!
M'agraden els tallers pràctics, els trobo molt útils tant per al nostre temps lliure com per al nostre àmbit professional.
Personalment, el fet d'arribar una mica més tard fa que em costi més agafar el fil conductor de la classe i anar al mateix ritme, però ho acabo solucionant en finalitzar la sessió, no em queda altre...
La propera setmana ens tocarà editar un so...Avera que en surt!
diumenge, 7 d’octubre del 2012
divendres, 5 d’octubre del 2012
Setmana 2
CLASSES TEÒRIQUES
Avui ja hem començat amb el temari de l’assignatura, s’han parlat dels conceptes més generals tals com societat de la informació, multialfabetització, etc. No són conceptes nous, però encara una mica abstractes com per jo definir-los.
Tot i que els Dilluns tan sols tenim una hora de classe, és una hora que s’aprofita del primer fins al darrer minut. En acabar aquesta sessió hem vist un vídeo “Un siglo de tecnologías”.
OPINIÓ PERSONAL: És un vídeo protagonitzat per un home on ens conta la seva experiència envers les noves tecnologies i la seva adaptació amb els nous avenços durant la seva vida.
Avui en dia, hi ha molta gent que li té pànic als ordinadors i tots els avenços relacionats... Trobeu que aquest home té por? Cap ni una!Es clar que tot té els seus avantatges i inconvenients, però si no ho provem no ho sabrem mai. Ell ens conta que ara, per exemple, pot tenir totes les fotografies que vulgui mentre que d’anys enrere solament conserva una fotografia de la seva mare.
Penso que aquest relat és una mostra d’optimisme, d’una bona adaptació als canvis, paciència i dedicació, esforç, satisfacció pels resultats que s’han donat. Veu cada canvi com una millora en la seva vida.
Cap generació més podrà viure lo que aquest home ha viscut, tots els canvis i avanços que ha pogut experimentar. Tot i que, avui en dia, s’estan fent avanços i no tothom es vol posar al dia, abans de provar-ho ja diuen que no seran capaços i que no serveix per res.
És enorme la disposició que té aquest senyor per aprendre coses noves en relació a les noves tecnologies, suposo que ha estat perquè ha comprovat que produeix beneficis.
Tant em refereixo a aquest home com en l'educació infantil, també hi ha molts docents que es senten incompatibles amb les noves tecnologies, simplement perquè ningú els hi ha mostrat i ho consideren molt complicat... tot es qüestió de paciència, esforç i formació, desprès ja és pràctica!
CLASSES PRÀCTIQUES
Segon dia de pràctica bastant intens...
El taller pràctic d'avui consistia en editar una imatge amb el programa GIMP, editor d’imatges que et permet fer mil i una coses per a retocar imatges.
Hem editat una imatge pròpia, la mestre ens feia una fotografia i desprès hem après a passar-la a mida carnet. És una bona opció, sobretot a infantil que, per exemple, en els penjadors, gots per beure aigua, etc demanes a les famílies que et portin de casa una fotografia per poder identificar cada objecte i si les famílies no et porten una fotografia a mida carnet, tu amb aquest programa la converteixes. És un bon recurs per al dia a dia a les aules!
En realitat avui havíem de posar-la a mida carnet i desprès afegir a la fotografia dos complements d'una selecció que se'ns havia passat per moodle: nas de pallasso, diferents tipus de cabells, ulleres, etc. A jo amb el temps d'avui no m’ha donat temps a fer tot aquesta tasca, tan sols he aconseguit posar la fotografia a mida carnet. Durant aquesta setmana miraré a la xarxa si trobo més informació i ho aniré avançant, si escau.
Aquest ha estat el resultat de la pràctica d'avui!
Txaaaaaan txaaaaaaaaaaaan...
Aquesta matèria és una mena de continuació de l’optativa “comunicació audiovisual”, jo aquesta optativa l’estic cursant aquest mateix any mentre que les meves companyes de quart curs ja l’han feta, de manera que aquests conceptes ja els han tractat amb anterioritat. Jo ho faré de manera simultània.
Tot i que els Dilluns tan sols tenim una hora de classe, és una hora que s’aprofita del primer fins al darrer minut. En acabar aquesta sessió hem vist un vídeo “Un siglo de tecnologías”.
OPINIÓ PERSONAL: És un vídeo protagonitzat per un home on ens conta la seva experiència envers les noves tecnologies i la seva adaptació amb els nous avenços durant la seva vida.
Avui en dia, hi ha molta gent que li té pànic als ordinadors i tots els avenços relacionats... Trobeu que aquest home té por? Cap ni una!Es clar que tot té els seus avantatges i inconvenients, però si no ho provem no ho sabrem mai. Ell ens conta que ara, per exemple, pot tenir totes les fotografies que vulgui mentre que d’anys enrere solament conserva una fotografia de la seva mare.
Penso que aquest relat és una mostra d’optimisme, d’una bona adaptació als canvis, paciència i dedicació, esforç, satisfacció pels resultats que s’han donat. Veu cada canvi com una millora en la seva vida.
Cap generació més podrà viure lo que aquest home ha viscut, tots els canvis i avanços que ha pogut experimentar. Tot i que, avui en dia, s’estan fent avanços i no tothom es vol posar al dia, abans de provar-ho ja diuen que no seran capaços i que no serveix per res.
És enorme la disposició que té aquest senyor per aprendre coses noves en relació a les noves tecnologies, suposo que ha estat perquè ha comprovat que produeix beneficis.
Tant em refereixo a aquest home com en l'educació infantil, també hi ha molts docents que es senten incompatibles amb les noves tecnologies, simplement perquè ningú els hi ha mostrat i ho consideren molt complicat... tot es qüestió de paciència, esforç i formació, desprès ja és pràctica!
CLASSES PRÀCTIQUES
Segon dia de pràctica bastant intens...
El taller pràctic d'avui consistia en editar una imatge amb el programa GIMP, editor d’imatges que et permet fer mil i una coses per a retocar imatges.
Hem editat una imatge pròpia, la mestre ens feia una fotografia i desprès hem après a passar-la a mida carnet. És una bona opció, sobretot a infantil que, per exemple, en els penjadors, gots per beure aigua, etc demanes a les famílies que et portin de casa una fotografia per poder identificar cada objecte i si les famílies no et porten una fotografia a mida carnet, tu amb aquest programa la converteixes. És un bon recurs per al dia a dia a les aules!
En realitat avui havíem de posar-la a mida carnet i desprès afegir a la fotografia dos complements d'una selecció que se'ns havia passat per moodle: nas de pallasso, diferents tipus de cabells, ulleres, etc. A jo amb el temps d'avui no m’ha donat temps a fer tot aquesta tasca, tan sols he aconseguit posar la fotografia a mida carnet. Durant aquesta setmana miraré a la xarxa si trobo més informació i ho aniré avançant, si escau.
Aquest ha estat el resultat de la pràctica d'avui!
Txaaaaaan txaaaaaaaaaaaan...
 |
| Fotografia a mida carnet |
divendres, 28 de setembre del 2012
Setmana 1
CLASSES TEÒRIQUES
El primer dia de classe va ser per a fer una breu presentació de l’assignatura, explicant una mica els continguts que tractarem, com serà la metodologia que s’utilitzarà. Una pinzellada de la matèria.
Les expectatives que tinc en relació a aquesta assignatura es aprendre noves eines, tecnològicament parlant, per poder aplicar tant a l’àmbit professional com social. Pel que he vist a la guia docent, té bona pinta tot el que tractarem: bloc, edició d’imatges, so, vídeo, presentacions power point...
L’únic fall que veig, en general, i ja comentat a classe es el fet que aquesta assignatura es porti a terme al darrer any de carrera, fent que tots els coneixements que adquirim no es puguin acabar d’aprofitar durant el nostre procés d’aprenentatge. Considero que si a jo m’haguessin mostrat fer un bloc durant el primer curs, hauria pogut treure-li molt més profit... jo fins segon curs (realitzant una assignatura de tercer) no em varen mostrar a fer un i a aprofitar-lo.
CLASSES PRÀCTIQUES
Primer dia dels tallers pràctics.
Avui ens hem endinsant en el món dels famosos blocs, en aspectes que no tenim en compte quan creem un nou bloc, o almanco jo no hi havia anat a pensar. Jo som d’aquelles que vaig tocant per tot fins que ho vaig aprenent i desprès no sé que he tocat apart que, això de llegir les coses abans, no ho tinc tant per mà, a la llarga hauré de canviar aquest xip.
Comencem a fer el bloc personal de l’assignatura! He creat el bloc on aniré publicant les reflexions diàries dels dies que tenim aquesta assignatura, les activitats que se’ns van proposant els dimecres, etc. Serà un espai destinat, exclusivament, a aquesta matèria.
I, per començar, hem hagut de fer les dues primeres entrades. Una imatge i un vídeo. La imatge que escollit reflecteix molt bé els sentiments i les sensacions de moltes persones, la fòbia a les noves tecnologies. I, per altra banda, he publicat un vídeo que varem veure el primer dia de classe que no havia vist mai, un breu vídeo de Jordi Adell on ens parla de les tecnologies i pedagogies emergents.
A mesura que anàvem acabant, ens havíem d'ajuntar amb el grup que havíem realitzat per crear, també, el bloc grupal on anirem publicant entrades en relació al projecte que realitzem i el podrem utilitzar com una mena de diari per reflectir el nostre procés.
Desprès d’això, el que més m’agrada, personalitzar el bloc, dissenyar-lo al meu gust. La condició, per ara, era introduir dos gadgets, els que volguéssim. A poc a poc aniré afegint més cosetes perquè sigui d’allò més atractiu visitar el bloc.
El resultat d’avui... una classe intensa, sense aturar, absorbint nous coneixements per desprès poder-ho aplicar. La classe se m’ha passat volant, crec que és bona senyal... Tinc ganes de començar a realitzar el projecte amb el grup de treball meu, crec que ens ho passarem molt bé.
Fins la propera setmana
El primer dia de classe va ser per a fer una breu presentació de l’assignatura, explicant una mica els continguts que tractarem, com serà la metodologia que s’utilitzarà. Una pinzellada de la matèria.
Les expectatives que tinc en relació a aquesta assignatura es aprendre noves eines, tecnològicament parlant, per poder aplicar tant a l’àmbit professional com social. Pel que he vist a la guia docent, té bona pinta tot el que tractarem: bloc, edició d’imatges, so, vídeo, presentacions power point...
L’únic fall que veig, en general, i ja comentat a classe es el fet que aquesta assignatura es porti a terme al darrer any de carrera, fent que tots els coneixements que adquirim no es puguin acabar d’aprofitar durant el nostre procés d’aprenentatge. Considero que si a jo m’haguessin mostrat fer un bloc durant el primer curs, hauria pogut treure-li molt més profit... jo fins segon curs (realitzant una assignatura de tercer) no em varen mostrar a fer un i a aprofitar-lo.
CLASSES PRÀCTIQUES
Primer dia dels tallers pràctics.
Avui ens hem endinsant en el món dels famosos blocs, en aspectes que no tenim en compte quan creem un nou bloc, o almanco jo no hi havia anat a pensar. Jo som d’aquelles que vaig tocant per tot fins que ho vaig aprenent i desprès no sé que he tocat apart que, això de llegir les coses abans, no ho tinc tant per mà, a la llarga hauré de canviar aquest xip.
Comencem a fer el bloc personal de l’assignatura! He creat el bloc on aniré publicant les reflexions diàries dels dies que tenim aquesta assignatura, les activitats que se’ns van proposant els dimecres, etc. Serà un espai destinat, exclusivament, a aquesta matèria.
I, per començar, hem hagut de fer les dues primeres entrades. Una imatge i un vídeo. La imatge que escollit reflecteix molt bé els sentiments i les sensacions de moltes persones, la fòbia a les noves tecnologies. I, per altra banda, he publicat un vídeo que varem veure el primer dia de classe que no havia vist mai, un breu vídeo de Jordi Adell on ens parla de les tecnologies i pedagogies emergents.
A mesura que anàvem acabant, ens havíem d'ajuntar amb el grup que havíem realitzat per crear, també, el bloc grupal on anirem publicant entrades en relació al projecte que realitzem i el podrem utilitzar com una mena de diari per reflectir el nostre procés.
Desprès d’això, el que més m’agrada, personalitzar el bloc, dissenyar-lo al meu gust. La condició, per ara, era introduir dos gadgets, els que volguéssim. A poc a poc aniré afegint més cosetes perquè sigui d’allò més atractiu visitar el bloc.
El resultat d’avui... una classe intensa, sense aturar, absorbint nous coneixements per desprès poder-ho aplicar. La classe se m’ha passat volant, crec que és bona senyal... Tinc ganes de començar a realitzar el projecte amb el grup de treball meu, crec que ens ho passarem molt bé.
Fins la propera setmana
dijous, 27 de setembre del 2012
Fòbia a les noves tecnologies?
Alguns
dels sentiments que ens provoquen: Por? Inseguretat? Superioritat?
Penso
que moltes vegades som nosaltres mateixos els que ens provoquem les angoixes de
si serem capaços de desenvolupar-nos en aquest món, si en sabrem molt o gens,
etc.
Amb
esforç, paciència i constància tothom pot arribar a utilitzar aquestes noves
tecnologies.
Educació 3.0 i Jordi Adell
La primera entrada d'aquest bloc anirà destinada al vídeo de Jordi Adell, de la universitat de Jaume I Castelló, on parla de les tecnologies i pedagogies emergents.
dilluns, 24 de setembre del 2012
Quines expectatives tinc envers l'assignatura?
Avui comença el curs i per encetar-ho, comencem amb l'assignatura “22025-Mitjans i recursos tecnològics en el procés d’ensenyament - aprenentatge en la primera infància”-
És una assignatura que té per objectiu “...que l’alumne sigui capaç de conèixer i
utilitzar les eines tecnològiques i les seves possibilitats d’aplicació en el
context educatiu adquirint una postura personal crítica i innovadora que
enriqueixi la seva experiència i pràctica educativa”, per arribar a assolir
aquest objectiu haurem de realitzar una sèrie d’activitats/tallers: bloc,
edició d’imatges, sons i vídeos, presentació de power point. Són activitats que
requereixen uns coneixements i una sèrie de temps per familiaritzar-nos i utilitzar-ho.
Jo actualment estic fent vàries assignatures de tercer i
d’altres de quart curs i, per lo que veig, aquesta assignatura es deuria de
realitzar a primer curs perquè hi ha molta gent que no maneja tant aquestes
eines i seria molt enriquidor per al seu procés d’aprenentatge. Com per exemple
amb el tema dels blocs, hagués estat molt més profitós que des de primer curs haver
tingut un bloc i saber-ho utilitzar.
Personalment, tinc un nivell mitjà en relació a les
noves tecnologies, encara em falta molt per aprendre i més veient a les meves
companyes de quart curs, que només fa falta veure els seus blocs i veure el
nivell que tenen. Per aquest motiu, aquesta assignatura em servirà per aprendre
dels altres, conèixer nous mètodes per a treballar.
En classe avui hem comentat una mica el programa que
durem a terme durant el curs, el que estic més entusiasmada és amb el projecte
que haurem de realitzar, una posada en pràctica amb materials multimèdies. D’aquest
món no en tinc cap coneixement de com utilitzar-ho, de com
confeccionar-ho...res, però trobo que em servirà de molt i tinc moltes ganes de
començar-ho a fer.
Estic molt motivada per començar a fer activitats i
gaudir amb aquesta assignatura.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)